学院教学质量工程项目——省部级教改项目（一）
2022年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目：以"研究生为中心"的《材料热力学与动力学》沉浸式教与学模式研究与实践
项目主持人：刘敬福
项目组成员：李赫亮、刘广柱、庄伟彬、王晓亮
项目简介：以研究生为中心，通过对《材料热力学与动力学》教学方式、教学方法、教学手段及考核方式等进行多角度多方位改革，形成以研究生为主体的沉浸式教学模式，更好培养材料类及机械类研究生人才。改革内容核心在三个方面，即①设置教学目标与创设沉浸式教学环境；②沉浸式教学的具体实施，重点改革主客体、环境三者交互为机制的教学模式；沉浸式教学评价体系的建立。
学院教学质量工程项目——省部级教改项目（二）
2022年度全国煤炭行业高等教育教学改革研究课题（重点项目）：基于新工科背景下金属材料工程专业人才核心素养培育路径的研究项目主持人：董世知
项目成员：孟超、薛维华、吴纯、任鑫、张光、杨绍斌、李赫亮
项目简介：以传统工科——金属材料工程专业人才培养为例，通过对传统金属材料工程专业工程教育存在的问题进行剖析，以新工科建设中的人才培养问题为立足点，以核心素养为突破点，对新工科人才核心素养的培育路径进行探究与设计，将培育学生的核心素养贯穿和融入在高等教育阶段人才培养全过程，在一定程度上回答了"培养什么人"和"如何培养人"的问题。
学院教学质量工程项目——省部级教改项目（三）
2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目：工程教育专业认证背景下学生学业预警机制改革与实践
项目主持人：董世知
项目成员：吴纯、孟超、薛维华、李赫亮、任鑫、张光
项目简介：该课题以典型工科学院为载体，探索构建基于工程教育专业认证标准的全员、全过程、全方位的涵盖能力预警的学业预警系统，实现事后预警到全流程预警的转变及学生学习的主观能动性的提高，形成家长参与学院专业建设发展和人才培养的良性循环，探索家长、专业教师共同参与的学生个性化能力达成途径。
学院教学质量工程项目——省级教改项目（四）
2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目：以 OBE 教育理念为指导的材料类专业课程教学模式研究﹣-《材料制备技术》课程为例
项目主持人：孟超
项目成员：李赫亮、董世知、吴纯、任鑫、刘敬福、王晓亮
项目简介：针对材料学科专业课程的教学课程目标虚化，缺乏对学生能力素质的培养；传统的课堂重视概念与基础理论的讲解，学生被动学习，没有达到高阶课堂；教学评价主要考虑教的如何，学生能力形成过程如何评价，能力素质又如何评价，往往被忽视或评价失真等问题。通过以课程目标为引领，重构教学内容；以知识单位为载体，设计学习方式；以线上线下为依托，设计教学组织；以能力素质为目标，优化考核评价等方面的改革。构建以学生为中心，以产出为导向的材料类专业课程教学新模式。以培养高素质应用创新型人才为根本目标，实现知识、素质、能力全方位一体化育人。体现课程实施教学过程以学生为中心，教学评价的重点是评价学生的能力和素质是否达成，以及是否持续改进。
学院教学质量工程项目——省级教改项目（五）
项目名称：辽宁省普通高等学校校际合作
获批年度：2021年
项目主持人：王鸣
项目简介：以目标为导向，构建“知识、能力、素质三位一体”的课程目标体系。通过其他高校教师来学校对学生进行授课，将知识多元化、多角度的传授给学生，从而培养学生具备解决复杂问题的综合能力和高级思维。重构课程体系，保证课程内容的前沿性和时代性。课程教学内容应符合时代需求，具有前沿性和时代性。通过其他高校教师来校进行交流，填补知识盲区，丰富知识体系，形成“知识”+“能力”+“素质”的课程内容体系。高效利用“雨课堂”、慕课上的精品课程，开展智慧化教学，实现线上线下双重教学。通过观看线上各高校教师的精品课程，线下跟随教师深入学习，使学生更好的吸收知识，更好的构建知识网络。
学院教学质量工程项目——省级教改项目（六）
2016年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目：注重过程及强化互动的《材料成型原理》课程学业水平评价改革研究与实践
项目主持人：刘敬福
项目组成员：李赫亮、杨志、王晓亮、杨绍斌、时海芳、孙跃军
项目简介：成功构建了注重过程和强化互动的《料成型原理》课程形成性学业评价的考核方式。在2014级和2015级成型专业核心课《材料成型原理》授课过程中，将注重过程和强化互动的课程形成性学业评价的考核方式实践了两个完整周期，成功地评价了这两届学生的学业成绩。在形成性学业评价的驱动下，实施了学生"全程参与式"的教与学模式。在教与学过程中强化互动，学生参与到教学的各个环节中，开展小组讨论、角色扮演、提问式授课、专题试讲、案例分析，强化培养了学生的自主学习能力和实践创新能力。
